Ante situación surge la necesidad de crear nuevos escenarios de apendizaje, nuevas formas de organización sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, una educación centrada en el alumno como elemento activo principal de dicho proceso.
Así pues, estas nuevas formas de organización conllevan a cambiar las prácticas pedagógicas: el maestro ya no es considerado como el conocedor de todo, ahora se convierte en un guía, un asesor, un consejero que ayuda al proceso cognitivo del estudiante.
El estudiante ya no es considerado como una "Tabla rasa", ya no es un sujeto pasivo. Ahora el estudiante es el sujeto activo quien construye su propio conocimiento. Aquí se destacan conceptos como: autoaprendizaje, trabajo colaborativo, autoevaluació, etc.
Pregunto: ¿Los contenidos también cambian de perspectiva? ¿Cómo se elegen los contenidos? ¿Quién elige los contenidos? ¿Quién lo organiza?
La institución ahora es quien planifica los cursos que se dan a través de los medios tecnológicos.
Todos estos cambios conllevan a cambios en nuestros esquemas de pensamiento: ¿Cómo cambiar los esquemas de pensamiento a los estudiantes para que sean conscientes de la responsabilidad que tienen, en esta perspectiva de aprendizaje, sobre su propio aprendizaje? ¿Cómo cambiar los esquemas de pensamiento de los profesores sobre esta forma de brindar educación? Recordemos que aún hay muchos maestros que tienen una mala concepción de las TIC´S.
Las preguntas que realizas me parecen pertinentes para desatar reflexión, sin embargo, desde mi perspectiva considero que efectivamente hay algunos maestros que tiene una especie de disgusto por las nuevas tecnologías y ante tal situación sólo las utilizan superficialmente y con la menor frecuencia posible; si bien es verdad que las nuevas tecnologías sólo son una herramienta que apoyará el proceso de enseñanza-aprendizaje, no se deben descartar en utilizarlas, más bien lo que se debe contemplar y hacer es introducir una serie de cursos que ayuden al profesor a familiarizarse con ellas y así poderlas integrar en su labor con un poco de más sentido, obviamente sin sustituir o dejar de lado sus técnicas de enseñanza, pues hay que considerar también que no todo lo nuevo será necesariamente bueno.
ResponderEliminarEn lo que respecta a los contenidos, considero que éstos serán impuestos por las autoridades educativas superiores, pues el curriculum lo elaboran ellos en función de lo que los alumnos deben aprender, actualmente se considera lo indispensable que se debe aprender para poderse desenvolver en el campo laboral, por lo que el proceso de globalización genera esta dinámica de competencias en el campo educativo y aun más en el laboral.
Considero que el uso de TIC´s en educación si modifica los procesos de pensamiento en los alumnos, pues lo que se intenta lograr es que sean de cierta forma un tanto autodidactas, ya que como lo mencionas, ellos son los responsables de su aprendizaje y por lo tanto deben aprender a buscar información que realmente les sea útil para general conocimientos sólidos y es donde entra el docente, ya no como autoridad y única figura que transmite conocimientos, si no como aquel guía, como bien lo mencionas, que orienta a los alumnos a una búsqueda adecuada, motivando a sus alumnos a querer conocer cada vez más.
ResponderEliminarComo bien dices, aún muchos docentes tienen ciertos rechazos hacia las TIC´s, pero creo que esto es porque no se encuentran tan familiarizados con ellas, por lo que no les encuentran beneficios, y es necesario capacitarlos para que conozcan los beneficios que se plantean.